多動，不僅是一個(gè)令家長和老師頭疼的問題，還會導(dǎo)致孩子因受到太多的批評，自尊心和自信力受到影響。對家長來說，養(yǎng)育這樣一個(gè)孩子，常常累得精疲力盡，力不從心，這也使得家長們有時(shí)因?yàn)楹⒆拥念B劣而控制不住自己的情緒，打罵孩子，從而使親子關(guān)系受到影響，反倒使孩子出現(xiàn)更多的行為問題。

  給一個(gè)孩子診斷為多動癥是一件極為專業(yè)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖虑?。事?shí)上，前來求助的眾多被稱為“多動癥”的孩子中，只有少部分孩子是確診的“注意力缺陷多動障礙”，即真正意義上的“多動癥”兒童。而家長、老師或鄰居等為多動孩子下的“多動癥”判斷，有可能真的毀了孩子。一些活潑好動的孩子確認(rèn)自己得了多動癥，反而讓自己的不合時(shí)宜的行為有了“合理化”的借口——反正我是多動癥，我就這樣了。根據(jù)幾年來對小來訪者成長史和成長環(huán)境的探究，我發(fā)現(xiàn)很多孩子多動的原因是在成長過程中心理問題的外在表現(xiàn)。這也是最容易被家長們忽視的一個(gè)問題，他們在責(zé)備孩子“頑皮”“難管束”的時(shí)候，都不會想到自己才是問題的始作俑者。

  心理問題不處理好，再多的教導(dǎo)、管束甚至服用治療多動的藥物，對孩子來講，也是無益的。要使自己的孩子身心健康的成長，家長要做到：

  一是打好孩子成長的基礎(chǔ)。孕婦的情緒是可以直接影響到胎兒的，良好的心情、科學(xué)的營養(yǎng)是孕育一個(gè)身心健康寶寶的基礎(chǔ)。

  二是給孩子營造安全的心理環(huán)境。孩子人生前三年建立安全感，前五年建立依戀關(guān)系，過了這個(gè)年限，安全感和依戀關(guān)系就難以建立，而這些都會成為孩子注意力不集中的因素之一。孩子出生后，家長應(yīng)盡可能的自己帶孩子，維護(hù)和諧的家庭氛圍，不要頻繁更換撫養(yǎng)者，給孩子營造足夠的心理安全。

  三是關(guān)注孩子合理的需要。當(dāng)孩子的需要得不到滿足時(shí)，他就會壓抑，壓抑到一定的程度，被壓抑的東西就要尋找出口。而受生理發(fā)展限制，孩子的心理問題常常以行為來表現(xiàn)。有很多的家長用“愛”的名義，替代孩子做了孩子應(yīng)該做的事，實(shí)際上這不僅剝奪了孩子的成長，還是造成孩子多動的元兇。

  四是讓孩子學(xué)會正確的、直接的表達(dá)。多動的孩子有很大一部分是因?yàn)椴粫磉_(dá)自己的情緒，形成了多動、沖動和攻擊性。因此家長要做好表率，“我喜歡你”“我不喜歡你這樣”“我希望你那樣”要直接說出來，教會他們用語言表達(dá)自己的情緒和意圖。